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贾樟柯:故乡山西是我观察整个中国的一个窗口


2022-03-13 17:02:47   来源:   作者:   评论:0 点击:100

山西作为历史文化资源大省,如何让青年人更好地理解、传承历史文化,是全国人大代表、导演贾樟柯一直关注的问题。

 

今年全国两会,贾樟柯带来议案,建议制定中小学生历史文化遗产和博物馆体验规划并纳入课时,通过体验式、沉浸式教育来培养孩子们的文化自信,增强文化黏合度、向心力。“历史文化之旅,我认为既是历史教育,也是美学教育。”

 

为何创作总是和故乡分不开?贾樟柯在接受“政事儿”专访时说,“其实对我来说,故乡并不是第一位的,故乡所代表的广泛的中国社会才是最重要的。故乡是我观察整个中国的一个窗口,我才会一直拍它。”

历史文化资源利用

“历史文化之旅,我认为既是历史教育,也是美学教育”

 

政事儿:今年你的议案关注什么话题?

 

贾樟柯:今年的议案是关于制定中小学生历史文化遗产和博物馆体验规划并纳入课时的。山西作为历史文化资源大省,有得天独厚的文化条件。但前期调研我发现,我们中小学对身边的历史文化资源利用不够,体验式、沉浸式教育缺失。

 

今年1月,习近平总书记在山西平遥调研时指出,“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,不仅属于我们这一代人,也属于子孙万代。要敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态,全面保护好历史文化遗产,统筹好旅游发展、特色经营、古城保护,筑牢文物安全底线,守护好前人留给我们的宝贵财富。”总书记的话振奋人心。

 

如何让下一代人理解历史文化遗产,是我一直思考的问题。我想,政府在对历史文化遗产进行梳理、保护等阶段性工作完成后,应该因地制宜把历史文化资源利用纳入到中小学教学规划中,这既是对文化资源的利用,也是一种文化传承。

 

政事儿:具体来说应如何操作?

 

贾樟柯:一方面,中国历史文化遗迹太多了,建议国家能为中小学生建立一个历史文化遗产名录,筛选推荐哪些是值得中小学生去学习的。另一方面,各地要因地制宜制定自己的政策,充分发挥好各自城市及周边城市文化资源。当然,课时要求、配套教材等也很重要。

 

以前我们比较忽视这种体验式教学,现在要整合文化资源,让孩子们能够通过亲身体验培养历史兴趣。平常孩子们去历史遗迹可能就是打卡,父母帮着拍照,摸一下石狮子就结束了。但我认为,孩子们去了遗迹不光单纯为了拍照,还要了解它在中国建筑史、中国美学史上的位置,理解其内在文化,这很重要。但目前这部分教育是缺失的。

 

历史文化之旅,我认为既是历史教育,也是美学教育。未来人才的美学竞争已经到了一个高度,世界很多国家都在重视这个问题,我们也应该从中小学就重视孩子们的美学教育。文化遗产体验是一个不错的途径。我认为,小学要完成一次跨市文化遗产体验,中学最好能完成一次跨省文化遗产体验,比如山西的孩子去看看兵马俑,陕西的孩子来看看平遥古城。现在交通网络日渐发达,社会物质条件充裕,完全可以多部门合作,比如文旅部门减免门票、交通部门减免车票、教育部门加以引导等,通过沉浸式教学来培养孩子们的文化自信,增强文化黏合度、向心力。

 

故乡

“是我观察整个中国的一个窗口,才会一直拍它”

 

政事儿:去年你的影片《一直游到海水变蓝》通过马烽、贾平凹、余华、梁鸿不同年龄段的中国作家讲述中国70多年来的历史流变。艺术家与历史学家讲历史有什么不一样的地方?

 

贾樟柯:《一直游到海水变蓝》这部片子,我更多是聆听者。他们所经历的时代,很多我也经历过。我的经历跟余华基本重合,他比我大几岁。贾平凹老师的有些经历我没经历过。梁鸿经历的时代我都经历过,各不相同。这里既有个体不一样的具体感受,又有对同时代的共性认识和理解。我想这就是艺术家与历史学家的区别。

 

历史学家讲究概括、数字、因果,他们关注的是历史规律、因果关系,而艺术家讲究描述,追求对具体情境、具体细节的关注,是一种可感的历史。我们可以通过艺术进入到历史环境中生活一段时间,感受历史在发生过程中个体到底经历了什么,这与历史学家的讲述完全不一样。这个世界如果只有历史学家没有艺术家,那我们就缺少可感的历史;如果只有艺术家没有历史学家,我们可能就缺少宏观。这两者都关照现实,缺一不可。

 

政事儿:你的创作总是和故乡分不开,这对你意味着什么呢?

 

贾樟柯其实对我来说,故乡并不是第一位的,故乡所代表的广泛的中国社会才是最重要的。我一直拍我老家汾阳,当然有情感的因素在里边,但并不是汾阳有多特别,而是汾阳跟中国任何一个中小城市一样,在城镇化过程中形成了跟大城市不太一样的发展路径,具有普遍性。理解了汾阳,理解了广袤的中国乡村,就能理解今天中国城市发生的情况和问题。故乡是我观察整个中国的一个窗口,我才会一直拍它。

 

贾樟柯,

全国人大代表、中国著名导演。

 

作为中国拥有古建筑最多的省份山西,

如何让年轻一代深度感知历史文化遗产?

2022年全国两会开幕之际,

他带来了自己的议案。

 

“为中小学生制定

中国历史文化遗产体验式学习的名录、路线,

将博物馆纳入义务教育教学体系。

贾樟柯接受中新社记者专访时,

提出如上建议。

 

 

贾樟柯 中新社记者 张云 摄

 

“过去更多的是走马观花的观光旅游,孩子们看到青铜器,很多时候只是好奇地看一下,或者在古建筑前拍个照。这次的议案与文化遗产教育相关,希望教育部门能制定一个适合中小学生的历史文化遗产和博物馆名录以及相应的教材,并设立相应的课时,实行体验式教学,让中小学生更加系统、全面地了解中华文化。”贾樟柯说,除教育部门,各地也可以因地制宜,做出适应本省文化遗产、博物馆情况的教学规划。

 

事实上,这不是贾樟柯第一次将镜头摇向电影之外的领域。

 

2020年,贾樟柯提出有关老年人数字生活的建议,第二年,这一建议被写入政府工作报告。2021年,贾樟柯提出将职业卫生健康教育纳入中小学义务教育课程的建议。

 

履职五年以来,贾樟柯坦言“一直在学习”。“其实提议案和拍电影很像,都是解决生活中困扰自己的问题。作为人大代表,也希望通过自己的建议来推动社会进步。所以这几年,我更关注电影之外的范围,以解决那些更为迫切的问题。”贾樟柯说。

 

贾樟柯在人民大会堂前 资料图

 

以电影导演的视角和人大代表的视角看中国,两者有何异同?

 

贾樟柯坦言,一样的是两个身份都需要有感而发。不同的是,导演讲述的是一段没有结论的生活感悟,而当人大代表必须得有一个相应的解决办法,看待问题的角度也要更加敏锐和细致。

 

作为享誉国际的中国导演,贾樟柯曾获威尼斯国际电影节金狮奖、洛迦诺国际电影节终身成就奖、戛纳国际电影节导演双周单元终身成就奖等数十个国际奖项。在中国电影票房达到472亿元人民币的今天,贾樟柯如何看待中国电影的发展趋势?

 

“从电影市场来说,经过2020年疫情带来的慌乱,2021年中国电影市场的弹性管理趋于明显,科学防控给了中国电影发展的‘喘息期’。从创作上来说,在主旋律电影比较突出的基础上,同时也要提升国产电影的多元性,鼓励作者的探索是最终助力中国电影创造活力的源泉。”贾樟柯说。

 

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文|中新网、政事儿

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